大规模班级很难注意到有较大问题的孩子
有很多文献证明，小班授课的好处，尤其是在小学早期。我作为语言和读写能力的研究人员，研究了教室边缘发生的事情-恰恰是班级较多时更难注意的地方。
去年，在我的艾伯塔省，据报道，全省五个最大学区中，超过35%的幼儿园至3年级的班级都高于全省推荐的平均水平。在最近的省级选举之前，没有迹象表明新当选的保守党将优先解决这个问题。
我经常询问孩子们在他们的老师努力工作以有效教授课程并在越来越大的，具有不同文化背景的教室中满足各种学习需求时保持秩序的情况。
我尤其对那些在语言艺术教学期间似乎长期处于“休假”状态的孩子感兴趣-这些孩子显然在做某事，尽管他们的老师的想法不尽相同。
在这里，我分享一个这样的孩子的故事，我将其称为夏琳(Charlene)，目的是说明随着班级规模和复杂性的增加，教育工作者如何错过宝贵的机会参加特定的学生。
夏琳与其他49位学生
夏琳(Charlene)读四年级，是班上50名学生和2位老师的一部分。夏琳(Charlene)有注意力障碍，是班上有个别教育计划的一群孩子中的一个。
我参与课程的重点是一个跨学科项目，研究儿童如何以多种方式发展识字能力。在该项目中，学生们分组研究了阿尔伯塔省成为一个省的历史的各个方面。
夏琳的小组调查了石油工业的发展。学生们通过提出询问问题开始了他们的探索，Charlene的小组集体询问了与石油和艾伯塔省经济有关的几个问题。毫不奇怪，他们提出的问题反映了加拿大目前正在进行的社会，政治和经济辩论。他们的名单最终达到以下目标：
“石油繁荣是否对我们的地球，我们的植物和我们的野生生物有害?”
多数儿童采取经济角度
在讨论了可能要解决的广泛问题之后，夏琳小组的四名成员中有三名从经济角度出发并努力进行工作。
但是，夏琳(Charlene)似乎总是处于边缘，似乎完全没有参与小组的讨论。一次又一次，当我发现她的三个同伴并排坐在计算机实验室里，讨论他们在网上发现的关于艾伯塔省和石油的东西时，夏琳将坐得更远。她正在关闭声音的情况下观看小狗视频。
夏琳(Charlene)不断进行的小狗观赏，小狗谈话和对小狗写作的争吵都是她的小组中引起关注和烦恼的地方。有一次，一个队友沮丧地叫道：“她迷上了小狗。”夏琳(Charlene)带着令人毛骨悚然的笑容承认她对动物的热爱，似乎同意了这一说法。
我也发现自己很担心，并且想知道这种似乎违反了某些扫盲研究人员所确定的享乐-目的鸿沟的说法，换句话说，就是学生的兴趣与教师使用学生的扫盲目标之间的频繁错配。
在学生追求其老师可能会认为质量较低的文本(例如漫画，交易卡，在线视频和同人小说)的愿望与教师使用“高质量”文学和教学论文的愿望之间可能存在紧张关系课堂上的写作技巧。
我感到有些安慰，因为夏琳(Charlene)可以口头解释精油的提炼过程。但是，她尚未完成她向小组承诺的工作：在艾伯塔省宣传石油生产的海报。
幼犬vs.价格
取而代之的是，夏琳(Charlene)撰写了一个关于牲畜在漏油事件中丧生的故事。不久之后，它给我留下了深刻的印象：尽管她的小狗在看，似乎没有注意力并且与团队分离，但Charlene是她团队中唯一一个最终占据关键地位的成员。
她是唯一一个遵循该小组以道德为本的询问问题的人：
“石油繁荣是否对我们的地球，我们的植物和我们的野生生物有害?”
随着班级规模的扩大，教师的注意能力会发生什么?我还有一些尖锐的问题。
如果夏琳的老师在教室里发生了什么事，那么我能够注意到她对动物的爱与对漏油的担忧之间的联系方式了吗?如果有时间让他们注意到发生了什么，老师们如何能够帮助她和她的其他人在学术和社交上更充分地参与她的小组的工作?
这些问题并不意味着教师必然会用更少的学生来进行不同的教学—一些研究指出，无论班级大小，教师都可能使用相同的教学方法—但它们可能说明，在较大的群体中，学生体验的复杂性可能会轻易消失。
我想着以下几点：如果班级规模给教育者更多的时间来注意他们的学生追求的个人有意义的问题和想法，将会发生什么?如果他们有更大的自由度来适应他们面前的各种学生，该怎么办?
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