学困生形成的原因小学生（学困生形成的原因）

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1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:skp4461 学困生形成原因及其对策一、找准成因是转化的基础学困生是指智力与感官正常，但学科学习效果低下，达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。

2、通过观察、询问、调查、发现产生困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度将其形成分为内部原因和外部原因。

3、（一）内部原因1.学习目的不明确，缺乏上进心。

4、大多学科困生自控能力差，上课不愿听讲，甚至违反纪律，不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯。

5、2.自卑心理严重，缺乏自信心。

6、考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处一般都很自卑，缺乏学习信心，心理上敏感、脆弱、易形成挫折感，导致对学好学科缺乏自信心。

7、3.学习方法策略运用不当。

8、学困生往往是课上听课，课后完成作业了事，没有形成课前预习、课后复习的习惯。

9、遇到探索性问题时，经常不知所措，分析综合的能力较差。

10、4.依赖心理强。

11、上课依赖老师，作业依赖同学，把学科学习的希望寄托在老师和同学的身上。

12、（二）外部原因1.小学阶段的基础差。

13、由于普及九年制义务教育，从小学毕业直接到初中学习，其中包含一定数量的成绩不合格者，未处理好小学与初中的知识衔接，导致新旧知识的断链。

14、　　（7.6.一、学困生的概念二、造成学生学习困难的原因（三、转化学困生的对策24　　十年树木，百年树人。

15、教育转化学困生的工作不能期望做一次工作马上就见效。

16、因为学生的转变需要一个过程，需要。

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