三年级的群文阅读优质课（小学三年级群文阅读一等奖教案）

今天菲菲来为大家解答以上的问题。三年级的群文阅读优质课，小学三年级群文阅读一等奖教案相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:黄显红 小学语文三年级上册群文阅读教学设计——小古文 教案教学目标：1.用普通话读出小古文语句间的停顿，初步培养学生阅读小古文的语感。

2、2.初步学习借助注释的方法，理解小古文的语句大意，并用自己的话讲出该故事。

3、3.初悟小古文之“简”，激发学生学习小古文的兴趣。

4、教学重点：初悟小古文之“简”。

5、教学难点：初步学习借助注释的方法，理解语句大意，并用自己的话讲出该故事。

6、比对文本，初识其“简”（一）古今对比，初识小古文。

7、（1）出示《司马光》的小古文和现代文，引生发现两篇课文的相同与不同之处。

8、预设：“两篇课文讲得都是同一个故事。

9、”“第一篇课文比第二篇课文的篇幅要简短。

10、”“第一篇是古文。

11、 ”（2）像这样，篇幅简短的古文，我们就把它叫做“小古文”。

12、（板书：小古文）（2）走向文本，感知其简短。

13、1.只有这一篇小古文篇幅简短吗？2.出示小古文《猫捕鱼》《守株待兔》，学生比对。

14、（板书：简短）二、走进文本，读出停顿（一）自读——看到文本1，自己试着读一读，读准字音。

15、（二）听读——师，范读；生，注意老师的神态、语气，比较和平时读课文有什么不一样？（发现停顿）（三）跟读——（出示停顿），跟着老师来当当小古人，背着手一起读一读，读出停顿吧（借用古风之读，摇头出节奏）。

16、注释四、引入国学，简而言之。

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