孩子字写的不好怎么鼓励（孩子字写的不好应该怎样说孩子？孩子字迹潦草怎么委婉点评）
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这个问题见仁见智吧，因为现在不少人认为，书写已经不再重要了，因为有电脑了嘛。不过就我个人的看法，书写能力还是需要的。
即使电脑，平板电脑和手机越来越普及，手写仍然是必不可少的生活技能，对于孩子也是如此。
能够顺利和清晰地写作的孩子，能够更好地使用写作来记录他们的想法。而且，上学后，孩子们也需要书写能力去完成作业和考试。
我们还需要手写技巧，以便在以后的生活中完成许多任务，比如写生日贺卡，填写表格和签署重要文件。
在学习书写的过程中，孩子需要结合精细运动技能，语言，记忆和注意力。
对学龄前儿童来说，手写可以从涂鸦和绘画开始，然后练习写拼音和简单的字。
在家里，父母可以鼓励孩子通过绘画，涂鸦来培养对书写的兴趣。绘画是幼儿书写的开始。幼儿通常都会对用蜡笔或粉笔画画表现出极大的兴趣，而这方面的练习，这可以让孩子为将来的入学做好准备。
如果孩子选择左手写字，也没有必要让他换手。
不过，因为用左手写字，会覆盖字。可通过倾斜页面以使左侧角落最高，帮助孩子看到正在书写或绘画的内容。
以下是一些让小孩子画画或书写的一些方法：
有蜡笔和纸，或粉笔和黑板会很方便。小块粉笔或蜡笔可以帮助孩子习惯指尖抓握。这有助于他学会拿铅笔。
鼓励孩子画出感兴趣的东西。例如，如果孩子喜欢昆虫，那就可以画一条蜈蚣。孩子可以增加很多腿。或者在下雨天画一个云朵，孩子可以画下雨。
练习肌肉，包括挤压东西。可以是穿珠子，挤压橡皮泥成形，并用积木建造自己想象中的成品。这有助于孩子练习使用铅笔所需的手部肌肉。
避免使用毛笔和铅笔。你的孩子很难熟练操作这些，直到他开发出需要的小手肌肉以获得更好的抓力。
学龄前儿童：可以开始使用手写体
孩子们通常在幼儿园大班就可以开始画直线和圆形线。学龄前儿童甚至可能将这些线条和形状放在一起绘制人物和物体，甚至可能开始写信。
大量的绘画机会将帮助孩子不断发展手写所需的技能。
继续给孩子蜡笔和粉笔，直到她发展出需要拿着铅笔的手指和拇指握力。
鼓励孩子在页面上画简单的从上到下和从左到右的线条，可以编写一个故事，以增加对绘画的兴趣。例如，“帮助这只小鸟找到回家的路”。
练习绘制从页面顶部开始的逆时针圆圈。这是用来形成字母/拼音的模式。
当孩子能更好的掌控蜡笔或铅笔时，鼓励他画出简单的人形。把孩子的照片挂在冰箱或墙上，他会为自己的工作感到自豪。
帮助孩子识别并写下自己的名字，帮助他记住自己的名字。
让孩子有机会使用其他材料书写和绘画，例如，用沙子画线，用手指描绘字母，用橡皮泥上捏成3D字母，等等。
以上都是一些帮助孩子学习书写的小方法。在我看来，尽管人们越来越依赖电子产品，但书写技能是基本能力，孩子应该学会，也能学得非常好。
1、写的丑并不可怕，关键是要正确引导，少批评，多鼓励，共同想办法，定好规矩，执行就是。
2、首先，告诉他写字好的优点。我有两个同学，同一年参的军，去的一个部队。就说A和B吧。A聪明，但字写的不好，三年服役满期，回家了。B虽说笨，却写一手好字，留在部队了，至今还在部队。开始听说是连里是文书还是什么，反正大小有职位。
3、我相信在你身边也有许多类似的例子。多给他讲，要有耐心，别想一次见效，立竿见影。
4、再就是准备些硬笔字帖，临摹。别求多，每天五十个字为宜，慢慢练吧。
5、告诉他（她）练字的好处。人，无论做什么事，要沉着冷静，每一步的细节不能落掉，更不能忽视。静心，沉着，冷静地把每一步都做好。那个词我说不好，能锻炼出一个人的气场来。这就是汉文化的魅力。还能锻炼身体，尤其是毛笔字。不知道，别处的，我村有几个大字写的好的人，还有能画的，都长寿。
6、写到这里，我想起一个故事来。具体人名忘了，日本的故事，年代也记不清了。
7、说是在日本有一个精于茶道的人，有一次在市场上溜达，那时日本尚武，街上多浪人。为了安全，他也是武士打扮。遇到一浪人，提出要与他比武。若不答应，有可能当场就死。
8、无奈，他找了一家武馆问教师：如何体面地死。教师纳闷，他说了缘由。教师问他做啥的，他说了。教师最后说：用你的茶道，给我沏杯茶吧。他做了。最后教师说：用你沏茶的心境战胜他。武士简单地给他说了几句话。
9、第二天，他如约去了，见了那浪人后，他先整理鞋袜，掸掸裤子，又紧了紧武士带，再慢条斯理地整理上衣，帽子。刚想，拔剑擦拭剑。那人怯懦了，你赢了。
10、这说明一个什么道理。做啥都有啥的规矩，若按规矩来做，有条不紊，一丝不苟地去做，能让人敬畏，也是个心态。
1、孩子书写不好，在中高考中卷面分会被打折的。要想提高孩子的书写水平，就要每天抽出一天时间来进行练习。
2、首先到正规书店去买上一本正版的字帖，注意：刚开始练习时一定要照着楷书练习。
3、其次进行临摹，就是先观察字帖，再进行描红。每个字多练习几遍，才会有效果。
4、最后抛开字帖，自己在白纸上写，写完之后再和字帖对比找出自己的不足，再重写。
5、如此反复练习，你会发现书写水平和速度都会大大提高。
6、还要注意，要让孩子把平日的练习运用到做作业中去，不要出现练习是练习，做作业时只图快不注意书写质量。只有把做作业也当成是练书法，这样就会快速的提高孩子的书写水平的。
7、你有与老教师观点不同的，请留言。
小学语文考试，尤其是低年级段，直接书写题型所占的分值越来越大。从拼音到汉字，再到文章段落的抄写，看似非常简单，但却是失分率很高的题型。为什么？因为小学生语文书写问题非常多，不光是照着抄写能写错，甚至是照着描写也会做。拿到四年级的语文期末考试卷，第一题的抄写题，全班准确率只有40%。隔着屏幕都能感受到语文老师的生气和绝望，这张卷子，被扣了1分，是因为标点书写不规范。还有的同学被扣2分、3分、4分甚至5分，冤枉丢了分。
在期末家长会上，我反复和家长强调写字练习的重要性。我说，寒假作业可以不用写，但是练字必须要练好。很多家长不理解，认为语文老师年年寒暑假都留练字的作业，简直多此一举。等到了五六年级，因为写字的问题，影响了升学考试，就得不偿失了。尤其是小学语文考试，我们发现，选择题越来越少了，阅读题大部分也都是问答，学生们不能靠蒙了，不会答瞎写，更是一分都得不了。只有组织好语言文字，认真书写，才能得分。那么，寒假究竟该怎么练字呢？把练字帖写完就好了吗？
有的小学，在配发语文寒假作业的时候，都会发上一本练字帖，有个二三十页的练字帖，按照学期的所学生字词进行书写练习，看似有助于练字。但是这样的练字帖是远远达不到练字的目的，家长不能希望太高，认为我只要写完了语文作业就能把字练好。练字是一项长期坚持的语文学习行为，也不是说我写成了书法家的水平，就能提高语文考试的成绩。那是不是我再多给孩子买几本练字帖，就能达到练字的目的呢？练字不是写作业任务，我们要学会有技巧地练字。
通常，小学生对练字是有抵触心理的。不愿意多写，是因为我们妖魔化了练字的学习行为，常把练字作为惩罚性的学习任务。所以，每当老师布置了练字的作业，学生们就会认为是老师和自己过不去。甚至日常的书写作业，老师布置一个生字词写3遍，有的写不好的同学，家长要求多写一遍，都不想写。练字意识和练字态度都不正确的前提下，是写不好字的。
2、明确书写的规范和意义，将写字沉浸在生活中
有的家长会说，让小学生学习都困难，你还让他们练字，哪有乖乖地去练字的学生？明确练字意识，是需要让小学生，在写字这件事上体验到成就感。所以，什么样的字是好看的字？怎样写出工整、笔画顺序的字，我们的目的除了在考试中不失分，难道在生活中就没有什么意义了吗？这就需要我们老师和家长，有方法和目的地引导小学生，去体验写字这件事带来的学习意义。
寒假期间，正是练字的好机会。因为有时间了，我们可以带孩子去参观一些书法展览，甚至是一些书法比赛。让孩子有意识地去分辨，写字这件事所带来的学习意义。还有一些名胜古迹，景区景点的字牌、字坊，了解我们的造字文化，甚至家长还可以给孩子讲讲写字写得好，对提高生活质量，有什么实际的指导意义。家长可以在过春节的时候，让孩子参与到写春联、写贺卡的活动中来，买一些空白的对联纸，家长可以和孩子一起，通过书写练习，让小学生明确书写的规范和意义。
3、硬笔书法很关键，练字请用铅笔先写好
我所建议的练字，并不是让小学生都成为书法家，而是学会如何规范写字。有的家长会送孩子去学书法，实际上书法是属于软笔，和我们日常学习生活中的硬笔书写，在书写规范和习惯上是不一样的。小学生还是以硬笔书法练习为主，字帖的练字只针对低年级小学生，用米字格、田字格进行练字。而高年级的小学生，应该只用日常的练习本，进行书写练习，毕竟语文考试中是没有田字格的格式。
而作文的书写规范是需要写在小格中，这与我们平时在横线练习本中的书写方式又不一样，我们只有根据在考试中的书写规范要求，进行练习，才有可能把字写工整、写清楚。硬笔书写就是和自己较真，把一个学期的作业都留好，到了学期末在进行对比，看书写有没有进步？然后在寒假继续好好练字。
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