人教版二年级上册数学教学计划课时安排(人教版二年级上册数学教学计划)

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今天菲菲来为大家解答以上的问题。人教版二年级上册数学教学计划课时安排,人教版二年级上册数学教学计划相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、上新了,2021年秋季版:              2021最新人教版小学二年级数学上册教学计划(含教学进度表) 一、指导思想       以中央关于教育改革指示精神以及新《义务教育数学课程标准》为指导,使教育面向全体学生,因材施教,通过有效的措施,激发学生兴趣,启发学生思考,引导学生自主探索,鼓励学生合作交流,使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得良好的数学教育。

2、       为更好的完成教学目标,特制订2021-2022学年度第一学期人教版小学二年级数学上册教学计划:二、学生情况分析       本学期,我所任教的二(1)班共有学生42人。

3、大部分孩子的学习态度端正,具备了一定的数学能力,养成了较好的学习习惯,掌握了有效的学习方法,上课时能积极思考、提出并解决一些问题。

4、但由于各种原因,部分学生的数学基础较差、学习习惯没有养成,在分析问题能力、灵活性解决问题等方面也有所欠缺。

5、       针对以上情况,本学期我将采用分层激励机制,让不同的学生达到不同的目标要求。

6、这学期的重点是,抓好孩子们的学习习惯及数学思维的培养。

7、同时,努力提高课堂教学实效,及时监督学生作业的完成质量及情况,帮助学生树立学习信心,争取让每个学生都能获得比较明显的进步。

8、三、教材分析       (一)教材结构       人教版小学二年级数学上册教材根据二年级学生的特点,在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“量与计量”“综合与实践”四个方面的内容上进行了合理搭配,依次安排了以下一些内容:长度单位,100以内的加减法(二),角的初步认识,表内乘法(一),观察物体(一),表内乘法(二),数学实践活动“量一量,比一比”,认识时间,数学广角(搭配一)等。

9、       (二)主要内容分析       1.数与代数方面       本册教材在“数与代数”方面安排了“100以内的加减法(二)”“表内乘法(一)”“表内乘法(二)”。

10、“100以内的加法和减法(二)”是在孩子们学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上,理解进位加法和退位减法的算理。

11、表内乘法是学生学习乘法的开始,也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

12、其中,“表内乘法(一)”是2—6的乘法口诀,“表内乘法(二)”是在此基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。

13、这部分内容的关键是,要联系生活实际,加强直观操作,让学生正确建立乘法的含义,采用多种形式的练习,使学生熟记乘法口诀。

14、       2.空间与图形方面       本册教材在“图形与几何”方面安排了“角的初步认识”和“观察物体(一)”两部分内容。

15、其中,“角的初步认识”是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上,使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称,让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。

16、“观察物体(一)”包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称,这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,指导学生观察物体、建立空间观念。

17、        3.统计与概率方面       本册教材在“统计与概率”方面安排了“数学广角——搭配(一)”,包括排列组合和简单逻辑推理。

18、排列组合是学习概率统计知识的基础,蕴含了排列组合、简单推理等数学思想方法。

19、通过这部分内容,培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

20、       4.量与计量方面       本册教材在“量与计量”方面安排了“长度单位”和“认识时间”。

21、这部分内容和生活息息相关,通过生活中的量化发展“定量”思维,让孩子们更能够发现“生活中处处有数学”。

22、“长度单位”是在学过“比长短”,对长短的概念有了初步认识的基础上,来学会一些长度计量知识,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率,并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

23、“认识时间”是在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上,认识时间单位时、分,分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分,感受时间与生活的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习       5.综合与实践方面       在“综合与实践”方面,本册教材根据学生所学习的数学知识安排了“量一量,比一比”。

24、让学生结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,认识身边事物的长度,长度观念,提升对量的实际意义的理解。

25、在比较修正测量结果的过程中,体会测量的本质,培养估测的能力,从而感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动带来的乐趣。

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