民间童谣表演（幼儿园民间童谣公开课教案）
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1. 童谣教学的意义
2. 教学目标
3. 教学内容
4. 教学策略
5. 教学过程
6. 教学评价
童谣是一种流传甚广的民间文艺形式，含有浓厚的文化底蕴和人文情感，是培养幼儿语言表达能力、促进幼儿身心健康发展的重要手段。通过童谣教学，幼儿能够感受到语言的美感，激发他们对诗歌和文学的兴趣，提高幼儿对语言、文化、生活的认知能力。同时，童谣可以增强幼儿的音乐素养，训练幼儿娓娓道来的能力，加强幼儿与家庭、社会、自然的交流与理解。
1. 培养幼儿的审美情趣，增强幼儿的文化修养。
2. 设计适合幼儿的童谣教材，让幼儿在教学中享受童趣，提高幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力和娓娓道来的能力，提高幼儿的口头表达和听力能力。
4. 学习童谣的过程中，教育幼儿在生活中发现美、创造美、欣赏美，并融入幼儿生活中。
1. 童谣内容的选取：教师可以从身边的环境、生活、游戏中、历史人物及故事、风景等方面进行选取。
2. 童谣的传唱： 幼儿通过边唱边学的方式，慢慢把需要的童谣都会唱，并建立起童谣的记忆体验。
3. 情景表演：一些童谣的主题可以转化成动作表演和角色扮演，有助于幼儿的视觉手势协调能力。
4. 材料呈现：教师可以在黑板上、故事绘本中、动画视频等方式呈现童谣，多方式的呈现不仅能激发幼儿学习童谣的兴趣爱好，还能使幼儿更深刻记忆。
1. 多层次体验：学生在多层次的体验中，实现了对童谣的各种理解和积极的情感体验，提高了童谣的记忆率和童谣学习的效果。
2. 教师控制方法：教师要以关注每一个孩子为基础，对孩子进行细致而全面的观察。让童谣教学成为真正的互动课堂，从而让幼儿的童谣学习更加轻松和自然。
3. 情感教育：在童谣教学中，应该注重童谣中的情感因素，教育幼儿从童谣中感悟人生、理解爱情、表达自己的情感。
4. 灵活运用课堂教学策略：在具体教学过程中，应灵活运用一些教学策略，如讲故事、动手游戏、戏剧表演等，让童谣学习充满趣味性和创造性，更加具有互动性和吸引性。
1. 导入：教师可以利用童谣题材中比较朴素的内容引导幼儿的思维和情感活动，介绍课堂主要内容，让幼儿们学习、思考和想象。
2. 正式学习：在这个环节，可以启示孩子对 童谣的注意力，促进孩子从音韵上和意象上深入管窥童谣蕴含的许多句意。
3. 扩展：在童谣学习结束后，可以安排与童谣相应的活动、游戏，让幼儿从多个角度对童谣进行体验、理解、创作、欣赏和反思，进一步提高幼儿的综合素养。
1. 能否对童谣内容有所了解
2. 能否在教学过程中体验到童谣带来的情感体验
3. 能否快速记忆和掌握童谣的主题和内容
4. 能否运用童谣进行情感表达和语言表达
5. 能否发掘和理解每个幼儿在童谣学习中的优势和特长，增强他们的信心和自信
6. 当前教学效果的评价，为今后教学和学生提供指导和来自于好评及建设性批评。
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