孩子阅读理解存在的问题（孩子对文章理解能力欠缺怎么办(孩子对阅读理解有欠缺)）
大家好，小杨来为大家解答以上问题，孩子阅读理解存在的问题，孩子对文章理解能力欠缺怎么办(孩子对阅读理解有欠缺)很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
我是小编美少女战士，今天来介绍一个大家都关心的话题：孩子对文章理解能力欠缺怎么办，大家肯定都比较感兴趣吧，希望我们介绍的孩子对阅读理解有欠缺内容对大家帮助。
1、我认为孩子只要能写出好的作文，证明他的语文综合能力，语文核心素养还是有的，因为在听说读写当中写是最高一级的语文能力。而语言的建构与运用则是语文最基本的素养之一。我还是要说明能写出好文章跟做好阅读题是两个完全不同的概念。
2、著名作家周国平曾经做过自己文章的阅读理解题，做完以后，按照标准答案给打出了69分，差点就不及格了，这是不是让人啼笑皆非？其实作者有作者的写作意图，出题人有出题人的出题意图。二者不可能完全一样。我们不必去抨击所谓的标准答案。
3、孩子在读文章的时候并不是不理解文本本身。他能表述清楚文本的核心内容，也能够理解作者的写作意图。问题就在于不理解出题人的意图，这种情况是普遍存在的。在我们的语文教学当中，有很多孩子呈现出这样的状况，阅读就成了他们最怵头，最棘手的难题。
4、这需要孩子去了解一些答题的技巧。所谓的技巧，并不是束缚孩子的套路。只是帮孩子去打开思路，让孩子有内容可写，能写到点上，明白出题人设计题目的意图所在，其实出题人在出一套题的时候也是绞尽脑汁的，根据课程标准的要求，根据核心素养的需求，有针对性的去设计题目，明白了这些才能对症下药。否则，做不好阅读理解题也就在所难免了。
1、对小学生来讲，如果说六年级是座大山峰，那么三年级就是座小山峰，很多孩子会在这里摔跤。
2、“我家孩子现在就是三年级，头痛啊，阅读理解不会理解，作文也是重灾区！”“逻辑思维能力不强”等。
3、很多孩子一二年级经常考高分，上了三年级成绩却一落千丈，让家长摸不着头脑。
4、那是因为遭遇了“三年级滑坡”。
5、也叫做“三年级现象”，是指孩子上了三年级后，不仅成绩滑坡，各方面的表现都明显变差，开始偷懒，不爱学习。
6、要知道，三年级的知识量几乎是一二年级的总和，难度也翻了倍。
7、从简单的识字写字到复杂的阅读写作，从简单的加减乘除到复杂的四则运算，学习难度的翻倍，意味着孩子的学习要进入新的层次。
8、那些基础没打好的孩子，自然会学得很吃力。
9、处于过渡时期的孩子，因为学习态度不同，慢慢地会拉开差距。
10、成绩好的孩子会更加努力，越学越好；
11、成绩一般的孩子会屡受打击，从而懈怠。
12、哪些孩子会出现“三年级滑坡”？
13、滑坡的背后，滑的是成绩，缺的是习惯。
14、这四种孩子最容易出现“三年级滑坡”。
15、一二年级学的是浅显的知识，三年级就开始学习抽象的知识。
16、基础差的孩子，不仅对着阅读和作文一筹莫展，可能连最基本的题目都做不好。
17、孩子出现明显退步，一般从偏科开始。
18、只要有一门短腿，就很难让总成绩名列前茅，而且差的学科也会影响到好的学科的学习。
19、上了三年级，老师不会再面面俱到，需要学生更自觉、更主动地学习。
20、如果孩子等着老师教，等着老师布置学习任务，就会落后于学习积极的同学。
21、上了三年级后，家长能帮忙的已经很少了，更多的要靠孩子自己学习。
22、如果没有好的学习能力，孩子会学得很吃力。
23、我认为，具备以下三种品质的孩子，对“三年级滑坡”有强大的免疫力：
24、除了督促孩子不拖延，不磨蹭外，家长可以运用一些小技巧帮助孩子提高效率。
25、如要求孩子按计划学习，让孩子在规定时间内完成作业，平时也要劳逸结合。
26、一二年级养成的好习惯，要继续落实，并且一直保持下去。
27、还要关注孩子的学习情况，及时发现问题，纠正他们错误的坏习惯。
28、确保孩子有充足的睡眠与休息，能以最饱满的精神状态学习。
29、打造安静舒适的学习环境，不干扰孩子，不过度干预，让孩子学得更专注。
1、我是童教雷老师，专门研究我们人是如何写作文的，对于“孩子初三阅读能力很弱不会写作文”的问题，我认为是对作文训练的阶段性练习没有搞明白。孩子和家长可以跟着雷老师一起搞懂下面两个问题，以及相应的解决办法，就能轻松写好作文。
2、我们的孩子为什么写不出作文来，是什么原因造成的这种情况？这个问题研究清楚了，我们才能真正明白写作文时孩子应该怎么做。
3、写不出作文，是因为我们对写作不熟悉，俗话说熟能生巧，放在作文上也是行得通的。因为对作文的陌生，每次写作文都是一种痛苦，时间长了自然而然的对作文产生恐惧感，害怕写作文。
4、所以，我们第一步要破除对写作的恐惧。我们家长先回顾一下，孩子在与我们交流的谈话的时候，说话的思路清晰吗，会不会把一件事情正确的表达清楚？如果孩子具备表达清楚一件事情的能力，就说明孩子写作文没有问题。写作文与说话在本质上都是一样的，只是写作文显得正式，有点仪式感，所以孩子在写作文的时候就会觉得不一样，对写作文产生了隔离。
5、为了解决孩子写不出作文的情况，我们根据说话一口气完成的状态让孩子做三个方面的训练：
6、第一，训练写作文的过程中不停笔的习惯。只要孩子拿起笔，就开始写，不管写的什么内容，就是把自己想的写下来。这样做的目的就是让孩子不断地把大脑里的思维往外写，哪怕是写“都写不出来啥，还不能停笔，要继续写……”都是可以的。一个目的，不能停笔，要一直写下去。
7、第二，训练写作文的过程中不要想太多、想太快。孩子在写作文的时候，想的速度稍微快一点，内容稍微多一点，手上的写字速度就跟不上节奏，就会导致大脑的思维堵塞，忘记刚刚想到哪里了，就会卡在哪里发呆。我们不要想太多和想太快，就是让孩子手上的速度能跟上脑袋的想法，让思维和写字同步，让思维连续。
8、第三，训练写作文的过程中不要改来改去。现在很多孩子都买了橡皮擦、涂改液，就是为了一出错就修改，我们要告诉孩子不能修改。写错了，不要管，不能因为修改让写作的思维断掉。至于说，写完了就可以回过头来修改。
9、在做这个写作训练的时候，每天只需要用到15分钟的训练，坚持持续不断地写15分钟，一两周左右的时间就可以破除对写作的恐惧和害怕，大胆写作。
10、写作文是需要围绕题目来进行的，往往很多孩子都不会针对题目进行构思。在我们的学校里，关于构思的教学和训练其实是不够深入的，即使是现在的成人和大学生估计都不大明白构思具体应该如何操作。
11、说句实在话，在大概三四个月前，我没有怎么在头条上写问答，都搞不清楚构思是怎么回事，一次让我写一本关于学习方法的书，结果写下来才9000多字写不下去了。其原因，就是没有弄明白如何构思的。所以构思这个难题不仅仅是孩子们的难题，更是普遍性的问题。
12、现在我通过在悟空问答中的问题，不断地刺激我进行深入思考，终于明白了构思的根本逻辑。我们只要按以下方法和步骤，就可以很好地进行作文构思。
13、第一步，根据题目进行审题，做信息发散练习。也就是我们拿到一个作文题目后，就要学会将相关的题目做连续地发散，刺激自己去完善相关的信息，大量地充实题目的内容。比如题目是写苹果，就要把苹果相关的大小、轻重、味道、颜色、口感、产地、品种……等一大堆信息都发散出来，写在一张纸上面。
14、第二，对信息发散的内容进行审问，筛选出重点、要点信息。这一步就看着这些发散出来的各个信息，像审问犯人一样审问题目信息，看看红的、青的、绿的等属于颜色属性的，做好归类；个大、个小属于大小一类……通过一个个的审问，就可以梳理出与苹果相关的各个线索。归类整理好这些线索，就是完成了对题目的审问过程了。
15、第三，根据归类整理的线索，判断确立即将写作文的主题意思，这就是立意的过程。通过这个过程的梳理，在诸多关系线索中确立一个核心的线索作为写作的方向，在此基础上形成一个整体的思维框架，从而完成整个作文的构思过程。
16、以上三个步骤，就是我们对作文题目进行审题、立意，从而形成一个整体的结构框架，也就是构思。
17、这一个构思训练，对孩子写作文非常有益，三个步骤也让构思变得简单易行，孩子可以多多练习。
18、孩子初三，还有一年就面临中考，利用这一年的时间，好好把作文练习一下，作文提升也是轻而易举的事情。我们练习写作不要走太多弯路，就是要针对写作的过程进行专项的训练，每天坚持写一点内容，每天坚持构思一个主题。
19、沙子非常细小，但是累积起来就形成大地，能承载万物在上面生养休息。所以，我们不要小看每天一点点地小动作，只要坚持就一定会有收获的。
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